Las prácticas de buena enseñanza con alumnos adultos en turnos nocturnos : un estudio que trasciende las disciplinas [Trabajo Final de Carrera] / Elena Elvira Luaces Spolita

Autor/es: Luaces Spolita, Elena Elvira
Datos de publicación: Montevideo: Universidad ORT Uruguay, 2009Descripción física: 117 p. 30 x 22 cm. IMPRESONota de tesis: Tesis (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Montevideo, 2009. Calificación: 94/100 Título obtenido: Master en Educación
Tutor: Ricobaldi Pérez, Mirtha Cristina
Tribunal: Litwin Monastersky, Edith Felisa | Jaimovich, Analía Verónica | Ravazzani Ortiz, María Cristina
Limitaciones de acceso: Solo para consulta en sala.
Tema(s): ENSEÑANZA SECUNDARIA-URUGUAY | ESTRATEGIAS DOCENTES | DOCENTES-PRÁCTICA PROFESIONAL | PROYECTOS-ZCResumen: El presente trabajo consiste en el estudio de prácticas de enseñanza con alumnos adultos que concurren en turnos nocturnos. Se ha centrado específicamente en el plano de la Didáctica logrando identificar prácticas que favorecen el desarrollo integral del ser humano, enmarcándolas en el concepto de Educación Permanente.Se ha pretendido descubrir qué aporta el docente más allá de los contenidos estrictamente programáticos establecidos por la asignatura.
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Tipo de ítem Ubicación actual Signatura Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Trabajo Final de Carrera Centro
ZC 374.01 LUA No para préstamo C034281

Tesis Tesis (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Montevideo, 2009. Calificación: 94/100

Incluye bibliografía y anexos.

Solo para consulta en sala.

Ricobaldi Pérez, Mirtha Cristina Litwin Monastersky, Edith Felisa Jaimovich, Analía Verónica Ravazzani Ortiz, María Cristina

El presente trabajo consiste en el estudio de prácticas de enseñanza con alumnos adultos que concurren en turnos nocturnos. Se ha centrado específicamente en el plano de la Didáctica logrando identificar prácticas que favorecen el desarrollo integral del ser humano, enmarcándolas en el concepto de Educación Permanente.Se ha pretendido descubrir qué aporta el docente más allá de los contenidos estrictamente programáticos establecidos por la asignatura.

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