Los docentes ante la indisciplina escolar : concepciones y prácticas [Trabajo Final de Carrera] / Roxana Sordo Fumero

Autor/es: Sordo Fumero, Roxana
Datos de publicación: Montevideo: Universidad ORT Uruguay, 2006Descripción física: 55 p. il. 30 x 21 cm. IMPRESONota de tesis: Proyecto (Diploma). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Montevideo, 2006. Calificación: 95/100 Título obtenido: Diploma en Educación
Tutor: German Ciano, Daniel
Tribunal: Chiancone Castro, Adriana María | Litwin Monastersky, Edith Felisa
Limitaciones de acceso: Solo para consulta en sala.
Tema(s): PROYECTOS-AA | RELACIÓN ALUMNO-DOCENTE | ENSEÑANZA SECUNDARIA-URUGUAYResumen: La elección del tema de esta investigación surge de las dificultades observadas en situaciones reales fuera del aula para resolver los conflictos en la relación docente-estudiante en forma innovadora en los primeros años de enseñanza secundaria. De aquí surge la pregunta: ¿qué factores institucionales y personales dificultan la innovación de los docentes para mejorar la disciplina estudiantil?. El trabajo tiene como objetivo específico aportar conocimiento y generar nuevas categorías teóricas que den cuenta de los obstáculos a las innovaciones en disciplina desde el punto de vista docente. Se buscará reconocer y comprender el pensamiento de los docentes respecto al tema y analizar los obstáculos institucionales a los que se enfrentan en el momento de innovar.
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Tipo de ítem Ubicación actual Signatura Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Trabajo Final de Carrera Centro
AA 371.5 SOR Depósito No para préstamo C032317

Depósito.

Proyecto Proyecto (Diploma). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Montevideo, 2006. Calificación: 95/100

Incluye bibliografía y anexos.

Solo para consulta en sala.

German Ciano, Daniel Chiancone Castro, Adriana María Litwin Monastersky, Edith Felisa

La elección del tema de esta investigación surge de las dificultades observadas en situaciones reales fuera del aula para resolver los conflictos en la relación docente-estudiante en forma innovadora en los primeros años de enseñanza secundaria. De aquí surge la pregunta: ¿qué factores institucionales y personales dificultan la innovación de los docentes para mejorar la disciplina estudiantil?. El trabajo tiene como objetivo específico aportar conocimiento y generar nuevas categorías teóricas que den cuenta de los obstáculos a las innovaciones en disciplina desde el punto de vista docente. Se buscará reconocer y comprender el pensamiento de los docentes respecto al tema y analizar los obstáculos institucionales a los que se enfrentan en el momento de innovar.

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