Impacto de la compensación de acreditaciones entre asignaturas en los estudiantes del Liceo No.1 de Florida [Trabajo Final de Carrera] / Leonardo Gabriel Cora Marrero

Autor/es: Cora Marrero, Leonardo Gabriel
Datos de publicación: Montevideo: Universidad ORT Uruguay, 2004Descripción física: 28 p. tablas 33x24 cm. IMPRESONota de tesis: Proyecto (Diploma). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Montevideo, 2004. Calificación: 75/100 Título obtenido: Diploma en Educación (a distancia)
Tutor: Opertti Belando, Renato Esteban | Litwin Monastersky, Edith Felisa | German Ciano, Daniel
Tribunal: German Ciano, Daniel | Ruiz Barbot, Mabel Carolina
Limitaciones de acceso: Solo para consulta en sala.
Tema(s): EVALUACIÓN-EDUCACIÓN | PROYECTOS-WF | ENSEÑANZA SECUNDARIA-URUGUAY | EDUCACIÓN-INNOVACIÓNResumen: El presente proyecto aborda las percepciones de los alumnos de segundo ciclo de enseñanza secundaria respecto a la acreditación entendida como la asignación de calificaciones y formando parte de la evaluación. La transformación de la Educación Media Superior plantea la posibilidad de compensar calificaciones entre asignaturas de un mismo trayecto, lo que ha de generar actitudes variadas en los estudiantes al respecto. Se conoce el impacto social de la acreditación, pero se centra en las valoraciones que pueden hacer los alumnos con respecto a la "compensación" de acreditaciones.
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Tipo de ítem Ubicación actual Signatura Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Trabajo Final de Carrera Centro
WF 373.12 COR Depósito No para préstamo C024540

Depósito.

Proyecto Proyecto (Diploma). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Montevideo, 2004. Calificación: 75/100

Incluye bibliografía y anexos.

Solo para consulta en sala.

Opertti Belando, Renato Esteban Litwin Monastersky, Edith Felisa German Ciano, Daniel German Ciano, Daniel Ruiz Barbot, Mabel Carolina

El presente proyecto aborda las percepciones de los alumnos de segundo ciclo de enseñanza secundaria respecto a la acreditación entendida como la asignación de calificaciones y formando parte de la evaluación. La transformación de la Educación Media Superior plantea la posibilidad de compensar calificaciones entre asignaturas de un mismo trayecto, lo que ha de generar actitudes variadas en los estudiantes al respecto. Se conoce el impacto social de la acreditación, pero se centra en las valoraciones que pueden hacer los alumnos con respecto a la "compensación" de acreditaciones.

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